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以改革創新精神推動黨校事業高質量發展

  黨的十九屆四中全會對在新的歷史起點上堅持改革創新提出了新的要求。黨校系統學習貫徹黨的十九屆四中全會精神,必須深刻認識堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化的重大意義,深刻認識黨的十九屆四中全會賦予黨校事業發展的新任務新要求,在改革創新上下更大功夫,向改革要動力、向創新要活力,始終堅持政治建校、質量立校、改革興校、從嚴治校,不斷推動黨校事業高質量發展。
  準確把握改革創新的精髓要義,切實增強黨校事業發展活力
  改革是社會發展、時代進步的永恒主題。要深入學習貫徹四中全會精神,不斷提升推進改革的自覺性、主動性、創造性,切實增強黨校辦學治?;盍?。
  深刻領會全會對改革創新提出的新要求。全會審議通過的《決定》,全面回答了在我國國家制度和國家治理體系上應該“堅持和鞏固什么、完善和發展什么”這個重大政治問題,首次系統概括了我國國家制度和國家治理體系13個方面的顯著優勢,其中之一就是“堅持改革創新、與時俱進,善于自我完善、自我發展,使社會始終充滿生機活力的顯著優勢”?!稕Q定》還提出了13個“堅持和完善”的重要任務,強調要推進全面深化改革,推動中國特色社會主義制度不斷自我完善和發展、永葆生機活力,“改革創新”像一條紅線貫穿13個“堅持和完善”重要任務的始終。廣東省委積極響應并堅決貫徹落實黨中央決策部署,把改革創新擺在非常重要的位置,提出“1+1+9”工作部署,其中第二個“1”就是“以全面深化改革開放為發展主動力”。
  深刻認識黨校的發展史就是一部改革創新史??v觀廣東省委黨校從成立之初到干部培訓事業不斷發展壯大的歷史,也是以改革精神貫穿始終的。省委黨校正式成立于1950年3月,至今已走過70個年頭。社會主義建設時期,通過改革建立了一支專職理論教員隊伍,有計劃地輪訓干部、提高干部理論水平和政治覺悟。改革開放時期,通過不斷深化教學改革,完善教育布局,構建分類別分層次的教學模式,在全國黨校系統率先舉辦理論師資培訓班,全面實現黨校教育的正規化,建立了具有廣東特色的黨校教育體系。黨的十八大以來,我們把習近平新時代中國特色社會主義思想放在教學培訓重中之重的位置,開設了學習習近平總書記重要講話和重要指示精神系列課程,舉全校之力開展多輪次大學習大培訓,舉辦多期從市廳級主要領導干部、省管干部到省直單位科級黨員干部的專題研討班,實現培訓的全覆蓋?;仡檹V東省委黨校70年的發展歷程,無論是作為建設時期的干部培訓大本營,還是作為改革開放時期的思想解放先行地,黨校事業始終與黨的事業同頻共振,通過改革創新在服務黨和國家發展大局中實現了自身的發展進步。貫徹落實四中全會的新任務新要求,仍然要堅持改革創新,抓住大有可為的歷史機遇,不斷開創黨校工作新局面。
  深刻把握改革創新是黨校事業高質量發展的必由之路。經過一代代黨校人的不懈奮斗,我們緊緊圍繞黨和國家工作大局,牢牢把握主渠道、主陣地的科學定位,加強對干部成長規律和黨校教育規律的研究,在推進黨的理論建設、加強干部教育培訓、提高辦學能力和實力等方面做了大量的工作,為廣東省經濟社會發展作出了積極貢獻。但也要清醒地看到,我們的工作與新時代干部教育培訓要求相比還有不小的差距。比如,辦學特色還不夠突出,重點學科和優勢學科建設力度不夠;管理科學化、精細化水平仍需提高,機關作風建設需要加強;校園面積狹小,難以滿足新形勢下大規模培訓干部需要;等等。這些都是發展中產生的新問題新矛盾。對此,我們必須堅持黨校姓黨根本原則,用改革的辦法加以解決。
  解放思想、實事求是,推動改革取得實實在在成效
  推進黨校事業改革發展,要始終保持正確的政治方向,符合黨和人民的根本利益。既要堅持解放思想、創新思路,又要堅持實事求是、講求實效,一切從實際出發,確保各項改革蹄疾步穩。
  堅持解放思想,打開改革創新的“總開關”。習近平總書記指出:“解放思想是前提,是解放和發展社會生產力、解放和增強社會活力的總開關?!币钊雽W習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于黨校辦學治校系列重要指示精神,學深悟透蘊含其中的精神實質、核心要義、實踐要求,更好地武裝頭腦、指導實踐、推動工作。要有“逆水行舟,不進則退”的危機感緊迫感,不斷更新觀念,破除主觀偏見、慣性思維、路徑依賴,研究新情況、解決新問題。
  堅持人民立場,明確改革創新的“方法論”。要堅持以人民為中心,把是否有利于黨校事業發展作為衡量黨校改革創新是否有效的判斷標準,同時在黨校事業發展中不斷增強教職工獲得感、幸福感、安全感。要把握好利益的平衡點,堅持科學的改革方法論,堅持“兩點論”和“重點論”相統一,注重改革實效。要把握好改革的著力點,既堅持從解決黨校當前最緊迫、最突出、最重大的問題入手,不失時機地推進改革,構建有利于高質量發展的體制機制;又循序漸進,穩妥推進,掌握好改革的時、度、效。 堅持實事求是,拿出改革創新的“硬招數”。要堅持問題導向,積極對標對表中央黨校,找差距、補短板、強弱項,拿出實招硬招,扎實做好各項主要工作。教學培訓上,要聚焦主業主課,大力推進用學術講政治教學改革,繼續打造樣板課、精品課,積極開發適應形勢需要和黨員干部需求的網絡微課,進一步提升教學質量??蒲凶烧?,要不斷提高科研管理制度化科學化水平,充分發揮科研是核心中的核心、基礎中的基礎的作用;加強智庫建設,推動“教研咨”一體化,多出有深度、有分量、接地氣、務實管用的研究成果,為省委省政府提供高質量決策咨詢服務。后勤保障上,要增強服務意識,提高后勤管理精細化、標準化水平,為教職工提供良好的工作環境、為學員提供良好的學習條件。
  以上率下、統籌謀劃,當好改革的促進派、實干家
  作為推動黨校事業發展的“關鍵少數”,要統籌全盤、立足長遠,當好改革的促進派和實干家。這既是黨中央對領導干部的基本要求,也是推進黨校改革創新的現實需要。
  堅持法治思維,把握好改革的正確方向。領導干部要樹立法治思維,做尊法學法守法用法的模范,把對法治的尊崇、對法律的敬畏轉化成思維方式和行為方式,運用法治思維謀劃工作、運用法治方式處理問題,做到在法治之下作決策、辦事情,不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。要正確把握局部與全局、個人與整體的關系,善于從大局看問題,自覺服從大局,一切以大局為重。要嚴守政治紀律和政治規矩,認真執行民主集中制,嚴格落實請示報告制度,對涉及黨校全局的重大事項或作出的重大決定必須及時請示報告。
  堅持以上率下,帶頭謀劃改革、推進改革。領導干部作為“關鍵少數”,要充分發揮示范表率作用。要帶頭謀劃改革,樹立鼓勵改革、支持改革的鮮明導向,當好改革的領頭人、探路者。要帶頭推進改革,敢于擔當負責,帶頭挑最重的擔子、啃最硬的骨頭,真正做到以上率下、善作善成。
  堅持凝心聚力,狠抓各項改革措施落實落地。領導干部要善于做細致的思想工作,充分調動廣大教職工參與改革的積極性,形成推動改革的強大合力。要經常思考3個問題:第一個問題是“我是黨校人嗎?”是黨校人,就要對黨校事業負責,做到“人人有責”“人人盡責”,這是每一個黨校人的基本義務和基本覺悟。第二個問題是“我希望黨校好嗎?”黨校好,大家才能真的好,有好的發展平臺,才能做到教學出成績、科研出成果、隊伍出人才,我們每個人的目標、抱負才能實現,才能最終實現“人人享有”的良好局面。第三個問題是“我能為黨校做什么?”每一個人的工作,每一個人的崗位,對于黨校事業來說都是不可或缺的一部分,也都是共同體中的一個重要環節。全體教職工特別是領導干部只有把自己放置于黨校事業共同體、大平臺中,才能找準推進工作落實的發力點。對經集體研究定下的事,要馬上就辦、雷厲風行、辦出成效。要突出重點抓落實,緊盯教職工期盼的、工作急需的、事關全局的改革任務,緊盯不放、一抓到底,以重點工作帶動整體水平提升,確保各項改革措施落地見效。
  (作者系廣東省委黨校常務副校長)

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